Semana 1:Aprendiendo, enseñando y psicología educativa

Deborah Roonda y colegas (2011) descubrieron que entre más positiva sea la relación entre profesores y estudiantes, estos se verán por así decirlo “más motivados” a tener un mejor desempeño en sus estudios a través de los años que les siguen. 

Es importante que el profesor sea capaz de identificar las desventajas y las ventajas de sus estudiantes para poder de esta manera poder usar las ventajas para generar un incentivo a sus estudiantes para que no se den por vencidos y que ellos aprendan a desarrollar sus ventajas para optimizar el nivel de aprendizaje. 

 

Es importante para los profesores saber adaptar sus métodos para que las clases sean más interactivas y así facilitar el aprendizaje. Hoy en día se cuentan con variadas herramientas tales como programas de software interactivos para que los estudiantes puedan visualizar y aprender de una manera más fácil y divertida. Adicionalmente, para aquellos estudiantes con dificultades para escribir o leer, es importante enseñarles estrategias de estudio para que ellos eventualmente aprendan estas y puedan aprender de manera independiente. Por último, es de suma importancia que los profesores se mantengan seguros y comprometidos con el aprendizaje de sus estudiantes, de esta manera van a poder transmitirle este mensaje al estudiante y podrá mejorar en su aprendizaje. 

 

Estas son algunas de las prácticas basadas en evidencia para potenciar la sabiduría y la lógica en la enseñanza: 

·      Generar contenido explícito por medio de la explicación, modelamiento, representaciones y ejemplos. 

·      Generar discusiones en clase donde todos participen. 

·      Estableciendo normas y rutinas en el discurso de la clase que se enfoquen en el en el domino de la materia. 

·      Reconociendo patrones comunes en la manera en que el estudiante piensa y se desarrolla con el dominio de la materia. 

·      Implementando rutinas organizacionales, procedimientos y estrategias que apoyen el ambiente de aprendizaje. 

·      Diseñando una secuencia de lecciones hacia in objetivo de aprendizaje específico.

·      Proveer feedback oral y escrito a los estudiantes en su trabajo. 

·       Comunicarse con otros profesionales. 

 

Estos son algunos consejos que le dieron los estudiantes a su profesora en su último día de clases:

·      Enséñanos todo lo que puedas.

·      Danos tarea.

·      Ayúdanos cuando tengamos problemas con el trabajo. 

·      Ayúdanos a hacer lo correcto.

·      Ayúdanos a hacer una familia en la escuela. 

·      Léenos libros.

·      Enséñanos a leer.

·      Danos cumplidos.

·      Sonríenos.

·      Llévanos en caminatas y excursiones. 

·      Respétanos.

 

 Sandra Graham (1996) descubrió que los estudiantes perciben que un estudiante es incapaz de comprender la tarea cuando este pide ayuda a su profesor, por lo tanto, es más probables que los estudiantes cometan errores al no querer pedir ayuda a la profesora. 

 

La aceleración académica de un estudiante puede resultar beneficiosa si este demuestra tener ciertas características entre ellas las más relevantes inteligencia y madurez. 

 

En la psicología educativa se suelen realizar diversos estudios, entre ellos cabe destacar: 

 

Estudios descriptivos	Los cuales se basan en describir una clase en particular o varias clases.
Correlación	La cual se utiliza para saber la relación entre dos variables y hacer predicciones, existe la positiva que indica que los dos factores crecen o decrecen juntos o la negativa que explica que el crecimiento en un factor es relacionado a la reducción del otro.
El experimento de un solo sujeto	Sujeto se utiliza para identificar los efectos de un tratamiento o intervención en un solo individuo.
Los casos de estudio	Se utiliza para entender a uno o varios individuos o situaciones a fondo.
Etnografía	Suele utilizarse para entender las experiencias desde el punto de vista de los participantes.
Métodos mixtos	Significa realizar diversas preguntas complejas que involucren causas, significados y relaciones entre las variables: para buscar profundidad y amplitud en las preguntas de investigación.

 

 

Basado en la investigación estas con los factores que soportan estas aulas K-12:

 

Participación de los estudiantes 

1.     Compromiso de los estudiantes: cerciorarse de que atienden a clases, hagan caso a las reglas y que participen en diversas actividades escolares. 

2.     Involucrar a los estudiantes a nivel mental y motivacional: diseñar tareas desafiantes, buscar la motivación intrínseca, apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje y nutrir al estudiante con autoeficacia y relacionados.  

3.     Involucrar las emociones del estudiante: conectar con los intereses de los estudiantes, potenciar la curiosidad, fomentar un sentido de pertenencia y conexiones en clase e incrementar la diversión en el aprendizaje. 

 

Estrategias de aprendizaje 

1.     Estrategias cognitivas: enseña directamente conocimiento y habilidades que apoyan al estudiante a aprender y procesar a profundidad informaciones importante. 

2.     Estrategias metacognitivas: Enseña a los estudiantes a llevar registro, regular y evaluar sus mismos procesos cognitivos, fortalezas y debilidades. 

3.     Estrategias de comportamiento: enseña estrategias y habilidades para tener una mejor gestión del tiempo, a la hora de un examen, buscar ayuda, tomar notas y gestión de tareas. 

 

Clima escolar 

1.     Énfasis académico: establecer altas expectativas para los estudiantes y fomentar que toda la escuela lo haga también; enfatizar en relaciones positivas con la comunidad escolar. 

2.     Variables de profesor: si es posible, enseñar en una escuela con cualidades positivas de eficiencia colectiva, empoderamiento y sentido de afiliación. 

3.     Liderazgo principal: se recomienda enseñar en escuelas que un alto grados ingrese a la universidad. 

 

Influencias social-familiares

1.     Participación de padres: apoyar a que los padres apoyen s sus hijos a seguir aprendiendo. 

2.     Influencias de compañeros: crear un aula de logro de honor, donde se enseñe a apoyar a los compañeros y desalentar el conflicto entre compañeros. 

Woolfolk, A. (2019, 12 abril). Educational Psychology, Loose-Leaf Version (13th Edition) (13.a ed.). Pearson.

 

Mi pregunta en este tema es: ¿Por qué creen que la influencia de la profesora sea tan importante en la motivación de aprendizaje del estudiante?